/大葉大學 何嬿婷 老師 #參與感 #線上共創 #分組討論
有句話說：『簡單的事情重覆做就會是專家，重覆的事情用心做就會是贏家。』 我不是遠距教學的專家更不是贏家，但我有著一顆教學炙熱的心。
在2020年 COVID-19在全球爆發之初，有一群對於遠距與數位教學有多年研究的熱血老師們，開始無私的分享關於遠距教學的技巧。而我，就是當時的受益者，跟著這群老師們學習且不斷練習。去年我完全沒有使用到遠距教學，但109-2學期，在實體教室我採用了Meet分享螢幕，讓學生透過電腦看到我的簡報與訂票操作步驟，同時他們電腦開並列視窗練習。因為實體課程使用meet軟體，當收到學校端告知需要遠距授課，立即在Google Classroom建立公告，告知學生遠距教學需要之設備與上課需知。
Accelerated Learning 創辦人DaveMeier 曾經說過：『學習是創造而不是消耗』。
教育版Meet目前並沒有分組功能，而我的分組方式是教師自己開主會議之外也自建分組。實體教學能分組討論，遠距教學亦能；利用遠距的共同編輯共同創造，就如同在實體教室給他們色筆與大海報一樣，讓學生們各自思考，盡情揮灑自己的創意與發想。教師自己建立分組的好處是可以進入不同的小組，觀看小組討論的進度與內容，同時學生們有問題時亦能給予答覆，讓學生知道老師與你們同在，在討論結束後的報告，教師給予適當的補充說明與解釋；而教師自建分組的另外一個好處則是每個小組都能錄製影片，並建立在教師雲端。
遠距離教學最擔心的是，學生網路是連上了遠距教室，卻不知道學生的心連上了沒？
其實，讓學生知道我與你同在，他們的心自然就會在！
▲遠距線上創作出題給予同學回答的方式
▲線上Google表單進行考試
▲線上分組報告